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“竹文化”研学课程

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    1. 学习课程:

      胸有成竹

    二、课程环境:

    石燕湖生态旅游公园位于长沙、株洲、湘潭三市交汇处,占地面积五平方公里,森林覆盖率98%,空气中负离子含量超过标准5倍以上,被誉为"天然大氧吧"。这里有各种各样的珍惜动、植物多达几千种,并且有国内唯一的淡水珍惜动物桃花水母,每年七八月份桃花水母成群出现在石燕湖的水面之上,蔚为壮观;这里有地质学上著名的跳马涧系泥盆纪标准组石,且出土了大量的石燕化石。石燕湖生态公园还与长沙市动植物保护协会达成合作意向,为青少年的自然生态研学教育提供了良好的条件和师资。

    三、研学形式

    1)论竹子为何在古人心中有如此之高的地位。

    2)论“岁寒三友”花中四君子中的竹子在植物中的地位。

    3)论竹制品与木制品的区别以及优势与劣势。

    4)论为何能以竹子为中心出现很多衍生品。

    5)动手制作竹制品以及衍生品等(竹简、竹牍、竹碗、竹筷、竹杯、竹笔筒、竹水壶、竹筒饭、竹叶画、竹传声筒、竹蜻蜓等)。

    6)学习竹竿舞。

    7)学习制作竹筒饭。

    8)亲手种植竹子。

    四、研学方式

    10人一组,以小组为单位学习研讨,组长负责组织交流及收集资料。

    五、课程实施

    1.参观:在辅导员的带领下参观石燕湖公园

    2.考察:以小组为单位考察石燕湖公园具体情况,实地考察记录。

    3.探究:选择自己感兴趣的探究题目,收集资料。

    4.研讨:与同学交流,探究有价值的问题。

    5.交流:全班同学交流心得。

    六、思考与探究

    1、从生物角度出发,研究竹子生长周期以及生长环境。

    2、从品德方面出发,研究竹子的风骨。

    3、从文学角度出发,研究竹子在各时代代表的含义。

    4、从衣、食、住、行、用、娱,几个方面出发研究竹子的价值。

    七、活动总结

    1.你的收获有哪些?

    2.研学活动中,你们组你最佩服谁?

    3.研学活动中,最令你难忘的人或事是什么?

    4.用一句话来总结你这次的研学活动。

    5.你认为本次研学活动中还有哪些需要改进的部分?

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